本书是面向参与新课程实验的全体初中教师的继续教育教材。鉴于对教师综合文化素养现状及其对新课程推进影响的认识，在教育部师范司、中央电教馆、南京晓庄学院、太原师范学院领导与教师的认可和支持下，应一线教师的急需，我们编写了此书。本书具有如下特点：
　　1 ．冷静分析、深入思考新课程热点问题。以教师应具有的综合文化素养作为纵贯全书的主线与框架，主要是对综合文化素养内涵、背景、价值与意义等宏观问题进行了论述，对中学教师教育教学工作具有实际意义；
　　 2 ．视野开阔。本书对教师综合文化与素养的关注超越了本次课程改革的范畴，将之置于教师专业发展的宏阔背景中，进一步显示了这一问题的特殊意义与价值；
　　 3 ．理论联系实际。为使本书的编写更有针对性，编者对担任新课程实验的有关教师进行了专门调研，在进行理论阐述的同时，也对案例所显示的综合文化素养的某些侧面进行了具体评析；
　　 4 ．实用性强。本书对初中所有学科教师均有参考价值，所举案例对该学科教师来说，是理性认识的进一步升华，对学科外教师来说，是知识的进一步拓展。

　　为了帮助广大中学英语教师学习新理念、实践新理念，北京教育学院教师教育学院副院长王松美教授与首都师范大学外国语学院英语教育系副主任林立教授共同策划并编著了本书。
　　 本书大致内容如下：
　　 1. 详细论述了新课程引起的教材变革、新编中学教材的特点、教材的变革对教材的功能产生的影响以及教材和教师的功能等内容。
　　 2. 就《英语新课程标准》一书的心理学理论基础进行了探讨，如新课标体现的人本主义、情感动机、合作学习的教学模式等。
　　 3. 对英语新课标中提出的一些重要议题进行了解读。例如任务型语言教学、交互式语言教学、多元智能的理论、英语学习策略以及英语教育中的行为表现评估等。
　　 4. 从语法、词汇与听说读写等角度，对新课程理念下的英语知识与技能的教学发展新趋势进行了预测。
　 　本书在阐述理论的同时，还提供了丰富精彩的教学案例、独特新颖的课堂教学设计、生动活泼的教学技能展示以及情感交融的课堂互动实例，使得理论的讲述既深入又浅出，非常适合新课程下的中学英语教师培训。

　　发展性评估是一种新型的、面向未来的评价制度，它能否真正得到实施是课程改革的一个关键问题。本书结合数学课程的特点对“发展性评估”的评估内容、实施方法进行了探讨，以一个全新的视角解读了数学课程目标和新课程理念对数学教师发展的新要求。
　　 本书是教育部师范司推荐使用教师教育课程教材资源，其特色如下：
　　1.从多角度阐述了对中学数学学科进行发展性评估的理论，理念较新，较为实用。
　　2.通过大量学生与教师的评估案例介绍发展性评估的理论与方法，把读者带到教学现场，在具体情境中体会发展性评估的有关问题。
　　3.提供了大量的图片、图表等，避免了阅读纯文本的单调。
　　4.与本书内容相关的参考文献的提供，丰富了教师的阅读材料。